Подготовка к школе ч.6
Комплекс заданий и упражнений для подготовки детей 6-7 лет к школьной программе: обучение чтению и математике (простейшие задачки), графический диктант, развитие слуховой памяти, подготовка к письму.
Обучение чтению. Звук и буква "Й"
Цель: развитие фонематического слуха, формирование образа букв.
Материал: рабочий лист, карточка с буквой Й, пластилин.
- Прослушайте слова и назовите последний звук в словах.
- Май, рай, край, сарай, каравай.
- Правильно, это звук Й.
- Мы сегодня с вами с буквой и звуком Й.
- Произнесите звук Й.
- Звук Й согласный или гласный? Согласный. Почему вы так решили? Воздух встречает преграду, губки смыкаются.
- Звук Й - звонкий или глухой?
Чтобы ответить на вопрос дети закрывают ушки ладонями и произносят звук Й. Если ушки "гудят" - звонкий. Если не гудят – глухой.
- Правильно, звук Й - звонкий.
- Звук Й всегда мягкий.
- Давайте подберём слова со звуком Й.
- Йог, йогурт, майка, сарай, кайма и т.д.
- Значит звук Й: согласный, звонкий, всегда мягкий.
- Звук Й обозначается на письме буквой Й.
Педагог показывает детям карточку с буквой Й.
- На что похожа буква Й? (На горку, на букву И без шляпки и т.д.)
- Давайте слепим букву Й из пластилина.
Педагог выдает детям пластилин. Из пластилина дети катают три длинные одинаковые колбаски и одну короткую. Из колбасок дети выкладывают букву Й.
Педагог выдает детям рабочие листы.
- Посмотрите на рабочий лист, найдите и раскрасьте букву Й зеленым цветом.
- Обведите и допишите буквы Й самостоятельно.
Чтение. Слоги с буквой Й
Материал: рабочий лист.
Педагог выдает детям рабочие листы.
- Прочитайте слоги и слова с буквой Й в столбиках построчно.
- Подчеркните слоги: АЙ, ИЙ, ЫЙ, ЙО.
Обучение чтению. Буква E
Цель: познакомить с гласной буквой Е, объяснить, что в начале слова и после гласных она обозначает два звука – йэ, а после согласных – звук э, и обозначает мягкость согласного звука; развитие фонематический слуха.
Материалы: Карточка с буквой Е, рабочие листы, цветные карандаши.
- Ребята послушайте слова и как только услышите слово, начинающееся со звука йэ - хлопните в ладоши:
ЕДА, ИКРА, ЭХО, ЕЛЬ, ОБЛАКО, ЕДИНИЦА, ЕХАТЬ, ИДТИ, ЭКСКУРСИЯ.
- Ребята, звук йэ обозначается одной буквой Е.
Педагог показывает букву, а дети обводят ее пальчиком.
- Давайте скажем слово ЕДА. Какой первый слог в этом слове? (йэ). Буква одна – Е, звука два – йэ. А теперь послушайте следующее слово - ПОЕЛИ. Делим слово на слоги. Назовите второй слог (йэ)
- Если буква Е стоит в начале слова или после гласной, то она обозначает два звука йэ.
- Послушайте следующее слово - ДЕТИ.
Проводим звуковой анализ слова ДЕТИ.
- Давайте сделаем вывод. Если буква Е стоит после согласной, то она указывает на мягкость согласного звука и обозначает звук э.
Далее педагог обращает внимание детей на задание в рабочем листе:
- Раскрасьте букву Е зеленым карандашом.
- Раскрасьте схему звука красным и зеленым карандашом.
- Допишите и обведите все буквы Е, написанные пунктиром.
Работа с предложением. Схема предложения
Цель: продолжать учить составлять схему предложения.
Материалы: рабочий лист, цветные карандаши.
Педагог обращает внимание детей на следующее задание в рабочем листе.
- Прочитайте предложения.
- Найдите и подчеркните все буквы Е в предложениях.
- Какое самое длинное слово во всех этих предложениях? Сколько в нем слогов? Поделите это слово на слоги вертикальными палочками.
- Составьте схемы предложений к каждому предложению.
- Какое самое короткое предложение?
Обучение чтению. Звук и буква "Т"
Цель: развитие фонематического слуха, формирование образа букв.
Материал: рабочий лист, карточка с буквой Т, пластилин.
- Прослушайте слова и назовите последний звук в словах.
- Кот, рот, бегемот, робот.
- Правильно, это звук Т.
- Мы сегодня с вами с буквой и звуком Т.
- Произнесите звук Т.
- Звук Т согласный или гласный? Согласный. Почему вы так решили? Воздух встречает преграду, губки смыкаются.
- Звук Т - звонкий или глухой?
Чтобы ответить на вопрос дети закрывают ушки ладонями и произносят звук Т. Если ушки "гудят" - звонкий. Если не гудят – глухой.
- Правильно, звук Т - глухой.
- Звук Т может быть мягким и твердым.
- Подберите слова с мягким звуком Т.
- Тиски, телефон, теремок, тюль.
- Подберите слова с твердым звуком Т.
- Торт, тапочки, токарь.
- Значит звук Т: согласный, глухой, может быть мягким и твердым.
- Звук Т обозначается на письме буквой Т.
Педагог показывает детям карточку с буквой Т.
- На что похожа буква Т? (Молоток, стол).
- Давайте слепим букву Т из пластилина.
Педагог выдает детям пластилин. Из пластилина дети катают две колбаски - длинную и короткую. Из колбасок дети выкладывают букву Т.
Педагог выдает детям рабочие листы.
- Посмотрите на рабочий лист, найдите и раскрасьте букву Т.
- Обведите и допишите буквы Т самостоятельно.
- Прочитайте слова построчно и столбиками.
- Поделите слова на слоги.
- Поставьте ударение в словах.
- Подчеркните в словах буквы Т.
Математика. Состав числа 4
Цель: научить детей составлять число четыре из двух меньших чисел.
Материалы: кубики и кирпичики.
Из каких чисел можно составить число 4?
Дети должны ответить, что 4 состоит из 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3, 4 и 0, 0 и 4.
Если дети затрудняются, то выкладываем для наглядности кубики и кирпичики.
Например, 3 и 1. Дети кладут 3 кубика и 1 кирпичик.
Развитие слуховой памяти. Слова
Цель: развитие кратковременной ассоциативной памяти.
Педагог называет пары слов.
Родитель называет первое слово, а ребенок старается вспомнить и назвать второе.
Математика. Счет в пределах 10
Цель: развитие внимания и восприятия, соотнесение количества и числа.
Материал: рабочие листы.
- Посмотрите на картинку, какие фигуры на ней нарисованы? (Круги, квадраты, треугольники).
- Обведите по контуру все круги синим карандашом. Посчитайте, сколько кругов вы обвели. Запишите ответ в прямоугольнике, нарисованным пунктиром.
- Обведите по контуру синим карандашом все треугольники. Посчитайте, сколько треугольников вы обвели. Запишите ответ в прямоугольнике, нарисованным пунктиром.
- Обведите по контуру зеленым карандашом все квадраты. Посчитайте, сколько квадратов вы обвели. Запишите ответ в прямоугольнике, нарисованным пунктиром.
- Каких фигур больше всего? Каких меньше?
- Раскрасьте треугольники.
Графический диктант
Цель: развитие мелкой моторики руки, формирование зрительно-двигательной координации.
Материалы: рабочий лист.
Педагог диктует:
Продолжите узор самостоятельно.
Развитие мышления и внимания. Фигуры
Цель: развитие внимания и мышления.
Материал: рабочий лист.
- Посмотрите внимательно на картинку и определите, сколько треугольников на ней нарисовано.
Если дети затрудняются найти все треугольники, то педагог помогает.
- Посмотрите внимательно на картинку и определите, сколько нарисовано квадратов.
Если дети затрудняются найти все квадраты, то педагог помогает.
- Посмотрите внимательно на картинку и определите, сколько нарисовано прямоугольников.
Если дети затрудняются найти все прямоугольники, то педагог помогает.
Числовой ряд. Счет до 20
- Давайте с вами посчитаем до 20. Приготовьте ручки. Будем с вами хлопать в ладоши и все вместе хором считать на каждый хлопок.
Педагог считаем вместе с детьми.
Подготовка руки к письму. Узоры
Цель: формирование графо-моторных функций.
Материал: рабочий лист
- Дорисуйте узоры по клеточкам.
Домашнее задание
Педагог задает домашнее задание детям.
Прощание
До свидания, до свидания, с вами очень хорошо.
До свидания, до свидания, приходите к нам опять.
До свидания, до свидания – будем весело играть!