Подготовка к школе ч.12

Задания для экспресс подготовки ребенка к школе. Обучение чтению по слогам, словарный диктант, счет до 18 в математике, развитие речи в виде бесед о птицах, лепка из пластилина.

Обучение чтению. Звук и буква "Ч"

Цель: знакомство с буквой и звуком Ч, развитие графо-моторных навыков.

Материал: рабочий лист, пластилин.

Отгадайте загадку:

- Поделите на слоги слово ЧАСЫ.
- Сколько слогов в этом слове?
- Назовите первый слог, второй слог.
- Какой первый звук вы слышите в этом слове?
- Давайте вспомним, звук ч гласный или согласный? (Согласный).
- Почему вы так решили? (Звук "ч" не тянется, не поется, воздух изо рта свободно не выходит, т.к. встречает преграду язык и верхние зубы).
- Звонкий звук "ч" или глухой? Закроем ручками уши и произнесем ч-ч-ч. Уши не звенят. (Звук ч – глухой).
- Теперь подумаем, он может быть твердым и мягким? (Звук "ч" всегда мягкий, твердым он не бывает).
- Какой мы можем сделать вывод: звук "ч": согласный, глухой, может быть только мягким.

Педагог показывает детям карточку с буквой Ч.

Дети обводят букву пальчиком по контуру, "запоминают букву".

- Давайте слепим букву из пластилина. На что похожа буква Ч?

- Какая буква написана на рабочих листах наверху слева? (Буква Ч).
- Нарисуйте точки на букве Ч.
- Обведите и допишите самостоятельно буквы Ч.
- Придумайте слова, в которых есть звук ч, и определите его место в слове.

Обучение чтению. Чтение слогов

Цель: формирование навыка чтения.

Материал: рабочий лист.

Педагог просит детей по очереди прочитать слоги построчно и столбиками.

- Придумайте слова, чтобы они начинались на слог ЧА (часы, чашка, чайник).
- Найдите все слоги ЧА. Подчеркните их красным карандашом. Запомните, что ЧА всегда пишется с буквой А.
- А теперь подчеркните все слоги У. Запомните, что ЧУ всегда пишется с буквой У.
- Найдите в написанных слогах слово ОЧИ. Подчеркните его. Кто знает, что оно обозначает? Да, это глаза. Так называли глаза в старину.

Обучение чтению. Звуковой анализ слов. Звук "Ч"

Цель: формирование фонематического слуха.

Материал: рабочий лист, мяч.

Дети выстраиваются в ряд. Педагог бросает мяч и называет слово. Если в слове есть звук Ч, то ребенок ловит мяч, если нет – отбивает.

ЧЕСНОК, РОЩА, ШУБА, ЧАСТЬ, КАЧЕСТВО, РЫБА, КУСОК, КУСОЧЕК, ЧУДО, МОЛОКО, КАЛАЧ.

Затем педагог предлагает выполнить задание в рабочих листах.

- Раскрасьте предметы, в названии которых есть звук Ч.
- Начертите под этими предметами линии. Обозначьте точкой то место, где стоит звук Ч в слове точкой – в начале, середине или конце.
- Назовите слова, в которых звук Ч стоит в конце.
- Придумайте со словом МЯЧ предложение из трех слов.

Обучение чтению. Слова с буквой "Ч"

Цель: формирование навыка чтения.

Материал: рабочий лист.

- Прочитайте написанный текст.
- Как можно озаглавить текст?
- Найдите все слова в тексте, в которых есть буква Ч. Обведите красным слог ЧА. Как надо писать ЧА? Какое правило помним?
- Поделите на слоги слова ЧАШКА, УРОНИЛА. Поставьте в словах ударение.

Педагог вызывает детей к доске и просит составить и записать схемы предложения на доске.

- В каком предложении больше всего слов?
- Подчеркните во всех предложениях первую букву первого слова. Какая это буква? (Заглавная).
- Обведите точки в конце предложений в кружочек.

Диктант. Слова с буквой "Ч"

Цель: формирование навыка письма, развитие способности к кодированию.

Материал: рабочий лист.

- Напишите под диктовку предложение:

ИРА ПИЛА ЧАЙ ИЗ ЧАШЕЧКИ

Педагог диктует детям по слогам.

- С какой буквы надо писать предложение? Правильно, с большой. Подчеркните букву "И" в слове Ира. Ребята, надо запомнить, что имя человека всегда пишется с большой буквы, даже если стоит и не в начале предложения.
- Что поставили в конце предложения? Обведите точку в кружочек.
- Сколько слов в этом предложении? Обведите самое короткое слово в треугольничек.

Развитие речи. Игра "Кто кем был?"

Цель: развитие речи, мышления, расширение словарного запаса, моторики.

Материал: Мяч.

Дети встают в круг. Взрослый кидает мяч каждому по очереди, задавая вопрос. Ребенок отвечает, бросая мяч назад.

Кем была рыбка? (Икринкой).

Чем был творог? (Молоком).

Чем был хлеб? (Мукой, зернами, колосками).

Чем была каша? (Крупой).

Чем была сметана, сыр? (Молоком).

Чем был кувшин? (Глиной).

Чем была снежинка? (Каплей воды).

Чем была речка? (Ручейком).

Математика. Второй десяток. Число 18

Цель: познакомить детей с составом и образованием каждого из чисел второго десятка, учить детей считать в пределах 20.

Материалы: счетные палочки – по 20 штук на каждого ребенка. Цифры (карточки) для детей от 11 до 20.

- Составьте из цифр число 16.
- Какие цифры вы использовали?
- Что обозначает число 16? (Один десяток и шесть единиц).
- Составьте число 17.
- Что обозначает число 17? (Один десяток и семь единиц).

Затем педагог кладет на стол 10 связанных резинкой счетных палочек и семь палочек.

- Сколько палочек перед вами?
- Давайте теперь составим число 18 - "восем-на-дцать".

Педагог кладет рядом с 7 палочками еще одну.

- Значит, 17 + 1 = 18.
- Сколько палочек лежит после десятка? Составьте число 18.
- Что обозначает число 18? (Один десяток и восемь единиц).
- Давайте составим пример.

10 + 8 = 18

Затем педагог обращает внимание на рабочий лист и просит найти ошибки в записанных числовых рядах.

Математика. Логическая задача

Цель: формирование умения решать задачу с помощью примера, выделять условие и вопрос в задаче.

Материал: рабочий лист.

Педагог обращает внимание на задание в рабочем листе.

- Послушайте задачу. У Ани три корзинки разных цветов: желтая, синяя, зеленая. В желтую корзину она положила не огурец и не помидор. В зеленую – не помидор и не лук. Что лежит в каждой корзине?
- Давайте сначала возьмем карандаши и раскрасим корзины. В какие цвета мы раскрасим корзинки? Что говорится об этом в задаче?
- Теперь я буду читать задачу медленно, а вы выполняйте действия на листе бумаги.

Развитие речи. Беседа на тему "Птицы"

Цель: развитие речи, активизация словарного запаса, формирование представлений об окружающем мире.

Материалы: нет

- А вы знаете, какая птица поет лучше всех? – Это соловей. Он маленький, серенький, а голос очень красивый. А павлин, например, птица очень красивая, а петь не умеет, - только кричит неприятным голосом.
- Каких птиц вы знаете и видели в лесу или на улице? (Воробей, ворона, сорока, голубь, синица.)
- Какие птицы живут в городе? В лесу? На водоемах?
- Какие птицы не умеют летать? (Страус, петух, курица.)
- Вспомните сказки, где еще встречался воробей. ("Крылатый, мохнатый и масленый")
- Как называются дома птиц? (Гнезда, скворечники.)
- Чем птицы питаются?
- Из чего они вылупляются?

Какая птица не воспитывает своих детей, а оставляет яйца в чужих гнездах? (Кукушка). Верно. А почему кукушка получила такое имя? (Она кукует). Вот послушайте, как поет кукушка. (Запись голоса кукушки).

Лепка Роза

Цель: развитие мелкой моторики руки. Формирование умения работы с пластилином. Развитие фантазии и творческих способностей.

Материал: пластилин розовый (красный) и зеленый. Доска для пластилина, картонный квадрат-подставка 7х7 см.

- Сейчас мы сделаем красную розу на зеленом стебельке. Возьмите красный пластилин. Разделите его на две части. Одну часть отложите в сторону, другую часть разделите на 3 равных кусочка. Скатайте из них шарики, затем разомните пальчиками до толщины лепестка. Лепестки по форме напоминают кружки, но края их не обязательно должны быть идеально ровными. Соедините первые три лепестка с одной стороны – снизу, у основания розы.
- Возьмите вторую часть красного пластилина, разделите ее на три части. Скатайте три шарика и разомните их пальчиками до толщины лепестка. Приделывайте лепестки к бутону так, чтобы лепестки шли "внахлест". Бутон готов.
- Для лепки стебелька возьмите зеленый пластилин, разомните его пальчиками, разделите на две части. Из первой части скатайте колбаску-стебелек, из второй сделайте один-два листика. Прикрепите к стебельку бутон и листья и положите розу на картонную подставку.

Домашнее задание

Педагог задает домашнее задание детям.

Прощание